コンピュータとネットワークが社会の隅々にまで浸透した２１世紀の情報化社会において、全ての市民が豊かな社会を享受できるためには、この二つの技術を深く理解することが市民に求められます。先進国で小学校からのプログラミング教育が始まったことは、このような社会的背景のもとに生まれたことだと思います。

しかし、日本ではプログラミング教育を特殊なものとして軽視し、プロフェッショナルの教育においてすら、基礎となる Computer Science の教育を殆ど行なわないという特異な国です。2020年から小学校でプログラミング教育を行なうことが決まりましたが、どのように教えたらよいのか、問題は山積みです。

こうした日本の状況は、互いの間で共通の文化を共有し、その上で豊かなコミュニケーションを行なうという効率的な村社会の構造から来たものだと思います。

しかし、情報化の進展は同時に、異なる文化背景の人達と一緒に暮らす国際化も進行させていきます。

コミュニケーションの在り方について、考え直す必要があります。

研究所の名前にある協創は、私が慶應義塾大学湘南藤沢キャンパスで「現代的教育ニーズ取組支援プログラム（現代GP)」の支援を受けて行った授業「コラボレイティブマネジメント型情報教育」が終了後に、これを発展させて行った授業名「協創型ソフトウェア開発」からとったものです。この授業が「コラマネ」と略称されていたことから、研究所の略称を「コラクリ」とすることとし、英語の研究所名を”Research Institute of Collaborative and Creative Information Space”とすることにしました。

当面の研究内容は、プログラミング教育とともに、国際化にともなって必要となる日本語教育、言語を介さずに行なえるコミュニケーションを対象とする芸術教育を扱うつもりです。この３つの教育はいずれも、日本ではコミニケーションの表現であるシンボル表現と、シンボルが示す意味の関係が粗略になり、伝達効率を重視してシンボル操作の技術教育に特化してしまっているという問題が見られます。また、このように共通の性質を引出して物事の本質を見つけだす「抽象化」にも焦点をあてていきたいと思います。

研究は、面白いことでなければ意味がありませんが、それと同時に結果が社会に還元されることが必要です。長期的な還元を目指す基礎研究も重要ですが、まずは日本の社会が必要とする情報化、国際化への対応という短期的な課題を解決することを通じて、そこで必要となる基礎研究の方向性も見出していきたいと考えています。皆様の御理解と御支援をお願いいたします。

協創型情報空間研究所　代表理事　大岩 元（慶應義塾大学 名誉教授）